thumb_4b6046d971e61.jpg  對許多父母而言,養育子女不論在個人生命中佔據時間多寡,付諸心力高低,所共同的是:希望孩子將來能生存得好。

 

孩子未來能否生存得好,自然取決於他們所擁有能力的高低。但是如何定義「能力」呢?什麼樣的能力是必要的呢?

 

許多父母期望孩子成為人上人,在物質生活、社會地位上能取得較佳位置,至少免於被傾壓,所以盡力為孩子安排各種補習,好擠進名校。有些父母希望孩子擁有好的氣質、具有能夠欣賞或快樂的能力,所以送孩子學習畫畫、陶藝、雕塑、歌唱、音樂或舞蹈。有些父母希望孩子身體健康,或不在他身邊時能夠安全,所以讓孩子學瑜珈、武術或跆拳道。有些父母期望孩子能輕鬆地成長與快樂地學習,但徬徨在社會風氣與學校教育體制間。

 

孩子們有些會順利地通過一、二十年的教育,雖然他們未必都能學有所用,或保證進入社會或婚姻後都調適與經營得很好;有些整個受教育過程充滿了與父母要求、學校規範、學習方式間的抗爭、抵制與挫折。而那些完全輟學或身體在學校而心理早已離開的中輟生,或被稱為問題學生的孩子更是不計其數。

 

在成人眼裡,大半時候把孩子輩當作是個:不懂事、沒有經驗、不成熟、需要被塞入許多資料、被「管教」、被「安排」,放鬆了會無法無天的人。而不是個被相信可以理性、可以被傾聽、被尊重、可以與他對等溝通,需要被領導著去學會自我領導的人。

 

thumb_4b6046d9ae32e.jpg  學習的過程是一個心智運用的過程。資料不等於知識。孩子需要將所接觸到的資料正確複製、消化並轉換為可以用來思考的觀念,那才是屬於他的,對他有用的知識。要完成這個過程需要他的學習意願,一個身體被迫坐在那裡,心不在那裡的孩子,不只無法學習到知識,基本上他的自我領導能力與信心已經被破壞了 — 我不願意,可是我沒辦法,對因此而造成的結果,我無法負責。

 

為了不要被處罰,也許我可以強記一些東西在我的迴路中,可以在考試時倒在考卷上,可以像錄音機一樣再播放出來,但是用它們來思考、活用到生活不同狀況中?它們是你們要的東西,又不是我的東西,就算考完沒忘掉,它們存在我腦裡仍以輸入的原型存在,它們是資料,不是知識。

 

因而許多孩子在進入社會與獨立面對生活之前,已經失去了學習的能力。

 

可是如何幫助孩子有能力呢?

 

L. 羅恩 賀伯特先生是這樣定義能力的:去觀察、去做決定、去行動。

 

一個沒有意願的人並不擁有對該事物的注意力,即使他看著該物,他無法真正正確地複製,所以無法真正地觀察;當他無法真正地觀察他不能分辨真偽、比較異同、聯結相關事物,所以他無法思考,當他無法思考,他難以作決定,當他無法做決定時,他的行動是為外界、別人所驅使的,而非來自於他自己領導中心,那麼他不過是個機器人或人偶,如何可能擁有知識或能力?

 

孩子處於資訊爆炸的網路時代,人才競爭全球化的今日,缺乏觀察、決定與行動力是相當難以生存的。「宅男」並非一朝一夕所形成。

 

幫助孩子必須先認知唯有他是他自己的主人。 他的主人既不是他的父母或任何其他長輩、老師或成人。他並非「物品」,他不被擁有。只是在獨立成人之前,在這個世界上,有些與他有特定關係的人,要為他成功地長成完整,負起幫助的責任。

 

thumb_4b6046da30be5.jpg 幫助他的過程不要剝奪他誠實做他自己的權力。那不表示放縱他,任他為所欲為。他不過是個住在身體比你小的人。他對這個生長的環境與人還不熟悉,但是他有許多潛能還沒有展現。他需要的是具有愛心、耐心與寬容的嚮導及教練。給他安全、可以嘗試、探索、表達的環境,引導他去看環境中存在的事實,給予他清楚不搖擺的遊戲規則,提供他方法與工具,協助他去形成他所同意的決定,鼓勵他對決定採取行動,並在他碰到困難時支持他、為他打氣,在他成功時示意、誇耀、獎賞他,即使只是一個小小的進步或成就。

 

由於心理的狀態會影響身體,當孩子在運用心智學習的過中,一旦碰到學習的障礙,會呈現出一些生理現象,譬如: 打哈欠、睏、累、懶散沒精神、暴躁發脾氣、眼睛酸、肚子痛、胃不舒服、暈眩、塗鴉、發呆、心不在焉、坐不住,甚至逃學。在傳統的教學系統中,當孩子出現這些現象時,非但沒有被辨認出孩子正遭遇哪一種學習障礙(註1),而適切地幫助他,反而不是忽略,就是處罰、責備孩子。

 

此外父母或老師本身的狀況,也會決定幫助孩子這份工作的成敗。一位卡在個人困擾與問題中的父母或老師,他的注意力會固定在問題上,因而無法正確地觀察孩子,在引導孩子上做出對的決定與採取適當的行動。更糟的是他可能不但無法領導孩子,還會因為受到孩子的再刺激(註2),而將不恰當的情緒傾倒到孩子身上,甚而做出一些傷害孩子身心的行為。當然,這麼做後接著會開啟更多的問題,使得生活更加複雜與困難。

 

也許我們應當這麼說:在能恰當幫助孩子之前,成人應當先學習如何去幫助。

 

而這些學習的內容包括幫助自己與幫助孩子!

 

 

註1 學習障礙:會造成學習無法順利進行下去的三種主要原因。其詳細說明與處理

   的方法請見《學習如何學習》、《生活的學習技能》及《基本學習手冊》書籍。

註2 再刺激:存在心靈中不被自己知道,帶有負荷的過去事件,因為受到現在類似

   狀況的影響,活化起該負荷,而開始影響一個人,使其情緒下降,行為非理性。

小圖引用自Mia ^^

新文明BLOG全篇文章引自:新文明書店 http://ncbookstore.pixnet.net/blog/post/7112356  

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